第一章、中国成人教育行业界定及发展环境分析

19

第一节、中国成人教育行业的界定

19

一、现行教育体系分析

19

二、成人教育体系界定

19

（一）、成人教育定义

19

（二）、成人教育的特征

19

（三）、成人教育的分类

20

（四）、成人教育的办学形式

23

三、成人教育的职能

23

第二节、中国成人教育行业发展环境

24

一、成人教育政策环境分析

24

（一）、成人教育行业管理体制

24

（二）、成人教育行业主要政策

25

二、成人教育经济环境分析

27

（一）、财政收入分析

27

（二）、居民收入分析

28

三、成人教育社会环境分析

29

（一）、教育行业发展现状

29

（二）、人口规模及素质

30

（三）、国民教育支出水平

35

（四）、社会培训意识

37

四、成人教育技术环境分析

38

（一）、技术发展对教育方式的影响分析

38

（二）、数字化学习与信息教育影响分析

39

第二章、国际成人教育行业发展概况及经验借鉴

42

第一节、国际成人教育行业总体发展状况

42

一、国际成人教育行业政策现状

42

二、国际成人教育行业发展模式

44

（一）、美国：社区学院模式

44

（二）、德国：职业教育模式

44

（三）、瑞典：成人学习圈

45

第二节、美国成人教育行业发展经验借鉴

46

一、美国成人教育发展概况

46

（一）、美国成人教育发展历程

46

（二）、美国成人教育政策环境

47

二、美国社区学院办学模式

47

（一）、社区学院办学宗旨

47

（二）、社区学院经费来源

48

（三）、社区学院课程设置

48

（四）、社区学院教师队伍

48

（五）、社区学院人才培养模式

49

三、美国社区学院办学启示

49

第三节、英国成人教育行业发展经验借鉴

50

一、英国成人教育政策环境

50

（一）、政策沿革

50

（二）、管理体制

50

二、英国成人教育发展历程

51

（一）、起源——大学拓展

51

（二）、演变——走向独立

52

（三）、成熟——立法完善

52

（四）、创新——开放大学

52

三、英国成人教育特点分析

53

（一）、全民参与

53

（二）、有法可依

53

（三）、分权管理

53

四、英国成人教育教师专业化策略分析

54

（一）、完整的成人教育教师标准框架

54

（二）、完善的成人教育教师培训机构

54

（三）、健全的成人教育教师专业化保障制度

55

（四）、多样化的成人教育专业组织

55

五、英国成人教育发展的成功经验借鉴

56

第四节、德国成人教育行业发展经验借鉴

57

一、德国职业教育政策环境

57

（一）、德国职业教育政策法规

57

（二）、德国职业教育政策总结

58

二、德国职业教育发展模式

59

（一）、德国职业教育办学主体

59

（二）、德国职业教育资金来源

59

（三）、德国职业教育办学形式

59

（四）、德国职业教育课程体系

59

三、德国职业教育发展趋势

60

四、德国成人教育中心发展特点

61

五、德国成人教育中心发展启示

62

第五节、新加坡成人教育行业发展经验借鉴

63

一、新加坡成人教育政策环境

63

二、新加坡成人教育发展特色

64

（一）、“全员培训”、“全民学习”理念

64

（二）、遵循市场经济规律办学

64

（三）、高质量的成人教育师资队伍

64

三、新加坡成人教育发展经验

65

第三章、中国成人教育行业发展现状及趋势分析

66

第一节、中国成人教育行业发展现状

66

一、成人教育发展历程

66

二、成人教育发展规模

67

（一）、成人学校数量规模

67

（二）、成人教育学生情况

68

（三）、成人教育师资情况

69

三、成人教育发展模式

70

（一）、现存成人教育发展模式

70

（二）、成人教育发展模式问题

71

（三）、国内外成人教育发展模式对比

71

一）、政策环境对比

71

二）、经费来源对比

72

三）、人才培养模式对比

72

第二节、中国成人教育的发展趋势分析

73

一、成人教育整体发展趋势

73

（一）、成人教育社会化

73

（二）、成人教育产业化

74

（三）、成人教育市场化

74

（四）、成人教育法制化

74

（五）、成人教育人性化

75

二、成人教育发展模式趋势

75

（一）、大众传媒式成人教育发展模式

75

（二）、区域性成人教育发展模式

76

（三）、网络化成人教育发展模式

77

（四）、数字化学习社区成人教育发展模式

77

第四章、中国成人学历教育细分行业发展分析

79

第一节、中国成人高等教育行业发展分析

79

一、成人高等教育发展规模

79

（一）、成人高校数量规模

79

（二）、成人高校学生情况

79

（三）、成人高校师资情况

81

二、成人高等教育经费收支情况

82

（一）、各地成人高等教育经费支出情况

82

（二）、各地成人高等教育经费收入情况

83

三、成人高等教育发展模式分析

84

（一）、成人高等教育发展模式现状

84

一）、发展模式特点

84

二）、发展模式问题

85

（二）、成人高等教育发展模式转型

86

四、成人高等教育发展面临的挑战

87

五、成人高等教育发展趋势预测

88

第二节、中国成人中等专业教育发展分析

89

一、中国中等专业教育发展历程

89

二、成人中等专业教育发展规模

90

（一）、成人中专总体规模

90

（二）、成人中专学生情况

90

（三）、成人中专师资情况

91

三、成人中等专业学校经费收支情况

92

（一）、各地成人中等专业学校经费支出情况

92

（二）、各地成人中等专业学校经费收入情况

93

四、成人中等专业学校扩大生源策略

94

第五章、中国成人非学历教育细分行业发展分析

95

第一节、中国继续教育行业发展分析

95

一、中国继续教育发展分析

95

（一）、中国继续教育发展历程

95

（二）、中国继续教育发展情况

95

（三）、中国继续教育现存问题

96

（四）、中国继续教育发展前景

97

（五）、中国继续教育发展建议

98

（六）、中国继续教育发展趋势

98

二、中国高校继续教育发展分析

99

（一）、高校继续教育的定位

99

（二）、高校继续教育重要性

100

（三）、高校继续教育SWOT分析

100

（四）、高校继续教育发展趋势

102

（五）、高校继续教育发展战略

103

第二节、中国职业资格培训行业发展分析

104

一、职业资格培训相关制度分析

104

（一）、职业资格培训相关制度简介

104

（二）、职业资格考试认证市场整顿

105

二、职业资格培训行业现状分析

106

（一）、行业规模——190亿元以上

106

（二）、职业热度——人力资源师最热

107

（三）、行业品牌情况

107

三、职业资格培训行业现状调查

107

（一）、职业资格证书持有比例

107

（二）、职业资格培训对就业的作用

108

四、职业资格培训行业细分市场分析

109

（一）、人力资源管理师培训市场分析

109

一）、人力资源管理师培训简介

109

二）、人力资源管理师报考规模

109

三）、人力资源管理师需求现状分析

109

四）、人力资源管理师培训市场潜力

110

（二）、会计培训市场分析

110

一）、会计人才需求现状分析

110

二）、会计培训市场现状分析

111

三）、会计培训市场存在问题

111

四）、会计培训市场发展策略

112

（三）、其他热门职业资格培训市场分析

113

一）、心理咨询师培训市场分析

113

二）、文秘培训市场分析

114

三）、物流师培训市场分析

115

五、职业资格培训行业发展趋势分析

116

第三节、中国社区教育行业发展分析

118

一、社区教育基本特点

118

二、社区教育发展历程

118

三、社区教育管理体制

119

四、社区教育发展规模

120

五、社区教育办学模式

121

（一）、办学条件

121

（二）、教育主体

121

（三）、学习平台

121

六、社区教育现存问题

122

七、社区教育发展对策

122

八、社区教育的发展趋势分析

123

第四节、中国老年与农民教育发展分析

123

一、中国老年教育发展分析

123

（一）、老年教育发展历程

123

（二）、老年教育发展规模

124

（三）、老年大学案例分析

124

（四）、老年教育发展建议

125

二、中国农民教育发展分析

126

（一）、农民教育政策体系

126

（二）、农民教育发展情况

126

一）、教育系统农民教育培训情况

126

二）、农村劳动力转移培训阳光工程

127

第六章、中国主要成人教育学校发展情况分析

129

第一节、中国主要开展成人教育高校分析

129

一、清华大学继续教育学院发展分析

129

（一）、学院简介

129

（二）、师资队伍及教学设施

130

（三）、组织架构分析

130

（四）、课程设置及特色课程分析

131

（五）、学院最新发展动向

132

二、北京大学应用文理学院发展分析

132

（一）、学院简介

132

（二）、师资队伍及教学设施

132

（三）、组织架构分析

133

（四）、课程设置及特色课程分析

133

三、中国人民大学继续教育学院发展分析

134

（一）、学院简介

134

（二）、师资队伍及教学设施

134

（三）、组织架构分析

135

（四）、课程设置及特色课程分析

135

四、浙江大学继续教育学院发展分析

136

（一）、学院简介

136

（二）、组织架构分析

136

（三）、课程设置及特色课程分析

137

（四）、学院最新发展动向

137

五、上海财经大学继续教育学院发展分析

138

（一）、学院简介

138

（二）、师资队伍

138

（三）、组织架构分析

138

（四）、课程设置及特色课程分析

139

（五）、学院最新发展动向

139

六、深圳大学继续教育学院发展分析

139

（一）、学院简介

139

（二）、师资队伍及教学设施

140

（三）、组织架构分析

140

（四）、课程设置及特色课程分析

141

七、上海交通大学继续教育学院发展分析

141

（一）、学院简介

141

（二）、师资队伍及教学设施

142

（三）、课程设置及特色课程分析

142

八、集美大学成人教育学院发展分析

143

（一）、学院简介

143

（二）、师资队伍及教学设施

143

（三）、组织架构分析

144

（四）、课程设置及特色课程分析

144

九、宁波大学成人教育学院发展分析

144

（一）、学院简介

144

（二）、师资队伍及教学设施

145

（三）、组织架构分析

145

（四）、课程设置及特色课程分析

146

（五）、学院最新发展动向

146

十、苏州大学成人教育学院发展分析

146

（一）、学院简介

146

（二）、师资队伍及教学设施

147

（三）、组织架构分析

147

（四）、课程设置及特色课程分析

147

第二节、中国主要成人教育学校发展分析

147

一、中央广播电视大学经营情况分析

147

（一）、学校简介

147

（二）、学校师资力量

148

（三）、学校学科建设

148

（四）、学校科研能力

149

（五）、学校发展特色

149

（六）、学校学历教育概况

149

（七）、学校经营优劣势分析

149

（八）、学校最新发展动向

150

二、上海公安高等专科学校经营情况分析

150

（一）、学校简介

150

（二）、学校师资力量

152

（三）、学校学科建设

152

（四）、学校发展特色

152

（五）、学校学历教育概况

153

（六）、学校社会培训概况

153

（七）、学校经营优劣势分析

153

（八）、学校最新发展动向

154

三、中国人民解放军海军职工大学经营情况分析

154

（一）、学校简介

154

（二）、学校师资力量

155

（三）、学校学科建设

155

（四）、学校发展特色

155

（五）、学校学历教育概况

155

（六）、学校社会培训概况

155

（七）、学校经营优劣势分析

156

四、中国民航管理干部学院经营情况分析

156

（一）、学校简介

156

（二）、学校师资力量

157

（三）、学校学科建设

157

（四）、学校科研能力

157

（五）、学校发展特色

157

（六）、学校学历教育概况

158

（七）、学校社会培训概况

158

（八）、学校经营优劣势分析

158

五、国家法官学院经营情况分析

159

（一）、学校简介

159

（二）、学校师资力量

160

（三）、学校科研能力

160

（四）、学校发展特色

161

（五）、学校学历教育概况

161

（六）、学校社会培训概况

161

（七）、学校经营优劣势分析

161

（八）、学校最新发展动向

162

六、国家检察官学院经营情况分析

162

（一）、学校简介

162

（二）、学校师资力量

162

（三）、学校学科建设

163

（四）、学校科研能力

163

（五）、学校发展特色

163

（六）、学校学历教育概况

163

（七）、学校社会培训概况

163

（八）、学校经营优劣势分析

164

（九）、学校最新发展动向

164

七、北京教育学院经营情况分析

164

（一）、学校简介

164

（二）、学校师资力量

165

（三）、学校学科建设

166

（四）、学校科研能力

167

（五）、学校发展特色

167

（六）、学校学历教育概况

167

（七）、学校社会培训概况

168

（八）、学校经营优劣势分析

168

（九）、学校最新发展动向

168

八、上海青年管理干部学院经营情况分析

169

（一）、学校简介

169

（二）、学校师资力量

170

（三）、学校学科建设

170

（四）、学校科研能力

171

（五）、学校发展特色

171

（六）、学校社会培训概况

171

（七）、学校经营优劣势分析

172

（八）、学校最新发展动向

172

九、上海医药职工大学经营情况分析

172

（一）、学校简介

172

（二）、学校学科建设

173

（三）、学校发展特色

173

（四）、学校学历教育概况

174

（五）、学校社会培训概况

174

（六）、学校经营优劣势分析

174

十、广州民航职业技术学院经营情况分析

174

（一）、学校简介

174

（二）、学校师资力量

175

（三）、学校学科建设

175

（四）、学校发展特色

175

（五）、学校学历教育概况

175

（六）、学校经营优劣势分析

176

（七）、学校最新发展动向

176

十一、广东省国防工业职工大学经营情况分析

176

（一）、学校简介

176

（二）、学校师资力量

177

（三）、学校学科建设

177

（四）、学校发展特色

177

（五）、学校经营优劣势分析

177

十二、天津职工经济技术大学经营情况分析

178

（一）、学校简介

178

（二）、学校师资力量

178

（三）、学校学科建设

178

（四）、学校发展特色

179

（五）、学校学历教育概况

179

（六）、学校社会培训概况

179

（七）、学校经营优劣势分析

180

十三、长春汽车工业高等专科学校经营情况分析

180

（一）、学校简介

180

（二）、学校师资力量

180

（三）、学校学科建设

181

（四）、学校发展特色

181

（五）、学校经营优劣势分析

181

十四、河北地质职工大学经营情况分析

182

（一）、学校简介

182

（二）、学校师资力量

182

（三）、学校学科建设

182

（四）、学校科研能力

182

（五）、学校经营优劣势分析

183

（六）、学校最新发展动向

183

十五、山西煤炭管理干部学院经营情况分析

183

（一）、学校简介

183

（二）、学校师资力量

184

（三）、学校学科建设

184

（四）、学校科研能力

184

（五）、学校发展特色

185

（六）、学校经营优劣势分析

185

十六、山东省工会管理干部学院经营情况分析

186

（一）、学校简介

186

（二）、学校师资力量

187

（三）、学校学科建设

187

（四）、学校科研能力

187

（五）、学校发展特色

187

（六）、学校社会关系概况

187

（七）、学校社会培训概况

188

（八）、学校经营优劣势分析

188

十七、广播电影电视管理干部学院经营情况分析

188

（一）、学校简介

188

（二）、学校师资力量

189

（三）、学校学科建设

189

（四）、学校科研能力

189

（五）、学校发展特色

190

（六）、学校经营优劣势分析

190

十八、鄂尔多斯职业学院经营情况分析

191

（一）、学校简介

191

（二）、学校师资力量

192

（三）、学校学科建设

192

（四）、学校科研能力

192

（五）、学校产业发展概况

193

（六）、学校经营优劣势分析

193

（七）、学校最新发展动向

193

十九、辽宁公安司法管理干部学院经营情况分析

193

（一）、学校简介

193

（二）、学校师资力量

194

（三）、学校学科建设

194

（四）、学校科研能力

196

（五）、学校社会培训概况

196

（六）、学校经营优劣势分析

196

（七）、学校最新发展动向

197

二十、黑龙江电力职工大学经营情况分析

197

（一）、学校简介

197

（二）、学校师资力量

198

（三）、学校科研能力

198

（四）、学校社会培训概况

198

（五）、学校经营优劣势分析

200

第七章、中国成人教育行业投融资分析及发展前景

202

第一节、中国成人教育行业投融资分析

202

一、成人教育行业投资分析

202

（一）、国内整体信贷环境

202

（二）、教育行业投资现状

204

（三）、成人教育投资风险分析

205

（四）、成人教育投资机遇分析

206

二、成人教育行业多元化融资策略

206

第二节、中国成人教育行业发展前景预测

208

一、成人教育行业发展驱动因素

208

二、成人教育行业发展阻碍因素

209

三、成人教育行业发展前景预测

209

（一）、成人教育行业整体前景预测

209

（二）、成人教育行业生源前景预测

210

（三）、成人教育行业就业前景预测

图表目录

图表1：中国现行教育体系简图

14

图表2：成人教育的特征简析

15

图表3：中国成人中等教育学校类别

16

图表4：继续教育特征简析

17

图表5：成人教育办学形式简析

18

图表6：中国成人教育的职能简析

19

图表7：中国成人教育行业的主要政策及法规

20

图表8：2008-2013年我国公共财政收入变化趋势（单位：亿元，%）

22

图表9：中国成人教育经费情况（单位：万元）

22

图表10：2008-2013年我国城镇居民人均可支配收入及其变化趋势（单位：元，%）

23

图表11：2008-2013年我国农村居民人均纯收入及其变化趋势（单位：元，%）

23

图表12：我国学校数量（单位：所）

24

图表13：我国教职工数量（单位：万人）

25

图表14：我国专任教师数量（单位：万人）

25

图表15：2000年以来中国人口年龄结构变化趋势（单位：%）

26

图表16：中国各地区年龄结构（单位：万人，%）

26

图表17：中国各省市人口年龄结构占比（一）（单位：%）

28

图表18：中国各省市人口年龄结构占比（二）（单位：%）

28

图表19：中国各省市人口年龄结构占比（三）（单位：%）

28

图表20：中国年龄结构排行前五名与后五名对比（单位：%）

29

图表21：中国各地区受教育程度排行前五名与后五名对比（单位：人）

30

图表22：2005年以来我国城镇居民文教娱乐支出水平（单位：元，%）

31

图表23：2005年以来我国农村居民文教娱乐支出水平（单位：元，%）

31

图表24：中国人均消费性支出情况（单位：元，%）

32

图表25：中国人均消费性支出结构（单位：%）

32

图表26：主要教育方式分析

33

图表27：全球各地区成人教育政策普及情况（单位：%）

37

图表28：国际成人教育机会不平等现象具体表现

38

图表29：“双元制”职业教育模式的特点简析

40

图表30：美国成人教育发展历程

41

图表31：美国成人教育政策法规概览

42

图表32：美国社区学院对我国成人教育的启示

44

图表33：21世纪以来英国成人教育政策沿革

45

图表34：英国成人教育管理部门及其职能

46

图表35：英国继续教育质量运行框架

46

图表36：英国成人教育标准框架

49

图表37：英国成人教育教师培训机构

50

图表38：英国成人教育专业组织概述

51

图表39：英国成人教育对我国的启示

51

图表40：德国职业教育政策法规概览

53

图表41：德国职业教育“成双元课程体系”简图

55

图表42：德国职业教育发展趋势

55

图表43：德国成人教育中心学员年龄分布情况（单位：%）

57

图表44：德国成人教育中心培训课程分布情况（单位：%）

57

图表45：德国成人教育中心对我国社区学院的启示

58

图表46：新加坡成人教育发展启示

60

图表47：中国成人教育发展历程

61

图表48：中国各类型成人教育学校数量（单位：所）

63

图表49：中国各类型成人教育学校在校学生规模（单位：万人）

63

图表50：中国各类型成人教育学校毕业生规模（单位：万人）

64

图表51：中国各类型成人教育学校教职工规模（单位：万人）

64

图表52：中国各类型成人教育学校专任教师规模（单位：万人）

65

图表53：成人教育发展模式现存问题

66

图表54：国内外成人教育政策环境对比

66

图表55：国内外成人教育经费来源对比

67

图表56：国内外成人教育人才培养模式对比

68

图表57：成人教育发展的社会化趋势简析

69

图表58：大众传媒式成人教育发展模式简析

71

图表59：区域性成人教育发展模式简析

71

图表60：网络化的成人教育发展模式简析

72

图表61：数字化学习社区成人教育发展模式简析

72

图表62：2004年以来中国成人高等学校规模（单位：所）

74

图表63：2004年以来中国成人高等学校招生规模（单位：万人）

75

图表64：中国成人本、专科分类别学生数（单位：万人）

75

图表65：中国成人高校专任教师、聘请校外教师学历及职称情况（单位：人）

77

图表66：全国各地成人高等学校教育经费支出情况（单位：万元）

78

图表67：各地成人高等学校教育经费收入情况（单位：万元）

78

图表68：成人高等教育发展模式现存问题

80

图表69：成人高等教育发展面临的挑战

82

图表70：中国中等专业教育发展历程

84

图表71：2005年以来中国成人中等专业学校发展规模（单位：所，万人）

85

图表72：2010年以来中国成人中等专业学校分类别学生数（单位：万人）

86

图表73：2010年以来中国成人中等专业学校教师职称情况（单位：人）

87

图表74：全国成人中等专业学校教育经费支出前十地区（单位：千元）

87

图表75：全国地方成人中等专业学校教育经费收入前十地区（单位：千元）

88

图表76：成人中等专业学校扩大生源策略

89

图表77：中国各级各类非学历教育学生（单位：万人）

91

图表78：中国继续教育现存问题

91

图表79：2000-2020年中国继续教育事业进展与计划表（单位：万人次）

92

图表80：中国继续教育发展建议

93

图表81：中国继续教育发展趋势

94

图表82：高校继续教育重要性简析

95

图表83：中国民办教育行业发展优势（Strength）分析

95

图表84：中国高校继续教育发展劣势（Weakness）分析

96

图表85：中国高校继续教育发展机会（Opportunity）分析

97

图表86：中国高校继续教育发展威胁（Threat）分析

97

图表87：高校继续教育发展趋势

98

图表88：高校继续教育特色化发展战略路径

98

图表89：职业资格培训相关制度简介

100

图表90：2007年以来城镇登记失业人数及登记失业率（单位：万人，%）

101

图表91：员工持证比例分析（单位：%）

103

图表92：会计培训市场问题分析

107

图表93：会计培训市场发展策略

108

图表94：2009年以来中国十大专业就业统计（单位：人，%）

112

图表95：2009年以来中国十大专业就业走势（单位：%）

113

图表96：中国社区教育发展历程与阶段

114

图表97：中国社区教育管理体制主要内容

115

图表98：国家级社区教育实验区、示范区统计表（单位：个）

115

图表99：中国社区教育现存问题

117

图表100：中国社区教育发展对策

117

图表101：中国社区教育发展趋势

118

图表102：中国老年教育发展历程

118

图表103：中国老年教育发展建议

120

图表104：中国农民教育政策体系

121

图表105：2000年以来教育系统农民教育培训统计情况（单位：万人，%）

122

图表106：2000年以来“农村劳动力转移培训阳光工程”培训人数（单位：万人）

122

图表107：清华大学继续教育学院基本信息表

124

图表108：清华大学继续教育学院业务部门组织架构图

126

图表109：北京大学应用文理学院基本信息表

127

图表110：北京大学应用文理学院组织架构图

128

图表111：中国人民大学继续教育学院基本信息表

129

图表112：中国人民大学继续教育学院组织架构图

130

图表113：浙江大学继续教育学院基本信息表

131

图表114：浙江大学继续教育学院高端培训组织架构图

132

图表115：上海财经大学继续教育学院基本信息表

133

图表116：上海财经大学继续教育学院组织架构图

134

图表117：深圳大学继续教育学院基本信息表

135

图表118：深圳大学继续教育学院组织架构图

136

图表119：上海交通大学继续教育学院基本信息表

136

图表120：集美大学成人教育学院基本信息表

138